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  1. 做人为什么要“直”?教育还需要培养孩子“正直”的品质吗?

做人为什么要“直”?教育需要培养孩子正直”的品质吗?

谢邀。

做人直是一个人的优秀品质。一个正直的人有益于社会,有益于国家。

正直的人大多是国之栋梁。农村人看戏看多了,就把历朝历代的朝臣分为忠臣和奸臣。忠臣都是耿介之士,他们肩负着国家的存亡重任。如唐朝的魏征,李世民皇帝把他当一面镜子,魏征直言敢谏,只要皇帝有不对的地方,他不怕杀头惹祸,敢于在皇帝面前提出来。唐朝初期,正是有很多象魏征一样的正直之臣,才有历史上的贞观之治。

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北宋,有保家卫国的杨家将。支撑着国家的大厦。也有很多的正直文臣治理着国家。

南宋有正直之臣岳飞。岳飞带领岳家军拼命阻挡金人的南侵。正当要收复失地时,被奸臣秦桧所害。秦桧奸臣落了个千古骂名遗臭万年。

纵观历史,那些忠臣都是正直之臣,是国家的顶梁柱,也是老百姓的福星。

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我国的教育从小学时,就开始培养学生的正直优良的品质。语文教材都是经过专家精挑细选的历代的优秀传统文化的优秀篇章,也有的是近现代文学大家的优秀作品。这些内容都是启发教育学生做一个正直善良的人。

孩子长大了正直善良也是家长所愿。记得郑板桥讲过一句名言,家养千竿竹,直似子孙。这句话也是天下父母之所愿。为达这一目的不惜心血和劳苦。都期望自已的孩子长成一棵参天大树,做祖国的栋梁之才 。

老师也为教育出英才而欣慰。有一句话讲,得天下英才而教之是人生之幸也。这句话也道出了千万教育者的心愿。并为培养出全面发展德才兼备的学生而呕心沥血。

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社会在发展,在我们这个伟大的时代,必定会产生伟大的人民。千千万万的学子在党的光辉思想的哺育下,也必定会培养出千千万万的正直的栋梁之才。

做人要直,就是正直,坦荡。君子坦荡荡,是人生的座右铭。孔子曰:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。教育需要培养孩子”正直”的品质,利国利民,是华夏子孙千秋大业立足为本的基石。

子曰:“人之生也直,罔之生也幸而免”。孔子这句话说的很明白:人活在世上得正直,不正直的人只能靠侥幸才能免于灾祸。

但是,在现实生活中,有人可能不同意这个观点,古往今来,有很多不正直的人活的挺好啊,反而正直的人却一贫如洗。古人这样形容官场:“三年清知府,十万雪花银”,几辈子都花不完的钱,正直的“清知府”是怎么弄来的?这种想法乍一看好像挺有道理,但是稍加分析就会发现,无论什么社会环境,正直的人就算活的清贫,如果想要保全自身还是没有问题的,而不正直的人无论有多大的权势,却总是惶惶不可终日,绞尽脑汁隐藏财富,即便如此也终难逃一劫。和珅倒,嘉庆饱,例子太多,就不再举例说明了。

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如此讨论把“大道至简”的问题复杂化了,说到教育后代,当然还得把古圣先贤的理念贯穿其中,弘扬正道不遗余力。

接着,我们应该思考的是,那些不正直的人为什么会活的很滋润?大家都明白“正直”是一个人的美德,包括那些“不正直”的人,大家可以在一起大谈特谈“正直”如何重要,为做人之必须,等等,义正言辞。为什么嘴上说的与实际的社会风气不一样?正直的人在这种社会环境下该怎么做?还有,用传承了几千年的传统文化来教育我们的后代真的有效果吗?

上述问题,我们从文明之源寻找答案。先于孔子五百年的《易经》被儒家奉为“六经之首”,其坤卦二爻辞曰“直、方、大,不习,无不利。”意思是:正直、端方、广大,不用练习,没有不利的结果。《文言传》是这样解释“直”与“方”的:“敬以直内,义以方外”,以真诚的态度把持内心的正直,以严肃的方式来规范行为表现。“直”是自身内在的修养,只需要真诚(敬)的持守。而“方”是外在的行为规范,是制度、是法律,当然需要严肃(义)对待。讲到这里,大家一定明白了,光是宣讲“直”是起不到效果的,还需要“方”才管用,至于“大”,即“广大”“有容乃大”,也是曾国藩所说做人的“格局”,一个人如此,一个民族,一个国家能够兼容并蓄,吸收文明成果,定会迎来伟大复兴。

由此可以看出,中华传统文化五千年,从来不缺少“文明”的内容,只是几千年来官本位的皇权社会从来只宣讲它们需要的内容。至于我们每一个倡导正“直”的人更需要的是去创建“方”的框架!责无旁贷。

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教育,顾名思义,就是教书育人。教育就像一把开启人类文明进步的金钥匙。

从牙牙学语就开始培养孩子的兴趣爱好,从新生事物当中辨别是与非,善与恶。成长过程中,努力营造一个良好的生活氛围,孩子感受到身边的温暖,才能更好地帮助孩子学会尊老爱幼,尊敬师长、相互帮助、拾金不昧等优良传统美德。长大后,要学会感恩,懂得家国情怀。

做一个正直的人,有利于身心健康,有利于社会安宁,更有利于国家经济事业发展。

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