摘要：
小学生能背诵古诗《鹿柴》，但好像不能理解，家长应如何引导孩子学并理解？只有几百字却价格不菲的绘本，到底值不值得买？小学生能背诵古诗《鹿柴》，但好像不能理解，家长应如何引导孩子学并理... 小学生能背诵古诗《鹿柴》，但好像不能理解，家长应如何引导孩子学并理解？
1、不经意的放一些唱古诗的，和孩子一起进入那个情景里，和孩子一起哼唱。
2、和孩子画古诗，在画的过程中用讲故事式串起来，有利于记忆。
3、在孩子高兴的时候，加入每天读五分钟左右的古诗，可以放在喜马拉雅上面，孩子看到有粉丝会很开心，形成习惯。
多观察自己的孩子性格特点，***取适合自己孩子学习的办法，引导孩子主动学，然后教会一些方法，他会学得更轻松快乐。
小学生在课外背诵的诗歌，甚至在课堂上学过的诗歌，对诗歌的含义都有可能只是做到一知半解。回想自己的中小学时代，当时课本里学过的古诗，虽经老师反复讲解，也很难理解其中的深意，大多只是死记硬背下来的。但是在以后的岁月中，总会在某一瞬间理解了其中的内涵，因为经历，所以懂得。
让孩子们背诵古诗，尽可能挑适合孩子的版本，最好配上插图的那种，以便于孩子们吸引孩子们的目光，激发孩子朗读的兴趣。小孩子可能不明白诗歌的含义，但是诗歌的节奏美与韵律美，却是越读越有味道，越背越朗朗上口的。孩子们的记忆力都非常好，一首诗歌第一天读几遍，第二天再读几遍，第三天都有可能脱口而出了。建议家长不要给孩子实行硬性的规定，例如一天必须背诵几首，如果完不成将会受到怎样的处罚等。这样容易让孩子产生抵触情绪，觉得背诵诗歌是很痛苦的事情。家长空闲时，可以跟孩子一起朗诵诗歌，慢慢品味诗歌的美妙。
家长可以把几首诗歌放到一起，让孩子每天朗读一定的时间，这样读个两三天，自然就会背诵了，而且不会有太大的精神压力，家长们不妨一试！至于孩子是不是懂，能懂多少，这个家长不要太重视，孩子背诵的这些诗歌，在以后的岁月中都会慢慢理解的。
会读古诗，并会背诵古诗与默写，与理解古诗的含义，这是三件事，三个层次，不少人似乎不太清楚，然而，这是必须分开来的。
我是一位语文老师，教小学语文。当然，《鹿柴》也是上过这一课的。语文老师在上这一课时，是要求学生会读，会背诵，并会默写。
老师在讲课文时，尤其是古诗，一般会用白话文，来解释每句古诗的大致意思。使学生能大致了解这首诗说了些什么，作者想表达什么情感。
有些古诗文字比较浅显，一讲学生就懂。如“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这种理解记忆，还能保留一段相当长的时间。
有的古诗相对比较深奥一些，老师在课堂上也讲得比较清楚，可是，只要稍微隔长一段时间，学生就会忘记诗句的意思。哪怕他仍然会背。
举一个例子，如“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红，可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”。就说“可怜”这个词，我猜出大多数学生会忘记它的真实含义是什么了。
说一下自己，我在小学学的古诗几乎已经全忘记了。（潮爷今年73岁，小学时几乎全无印象）倒是初中学的古诗，古文，至今仍然会背不少。哪怕有些古诗文记不全，只要看几遍，古诗肯定会背出，那古文仍然是会疙疙瘩瘩背出来的。
有些古诗，古文，还是提倡多读，多背，不了解它的意思也没关系。正如小学生学古诗文，当时记住了，过后忘记了一些。长大了，自然会懂的。
道理我也说不好，反正我就是，以前学的古诗，古文，当时也不定全理解，现在再来读，情境绝然不一样。大有“原来如此”的感受！
我小学三年级老爸就开始教我背蜀道难，而我背下了。知道怎么做到的？老爸带我去登峨眉山，与“蜀道”的主题相契合，而且每登一部分就给我讲一句诗，解释诗的本意。结合现实的登山生活，我很能体会到什么是黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援之类。加上老爸要求每天背几段，背不上就不往上登。压力和动力共生，没等上金顶，到洗象池就全部背完。全程徒步三天整，中间还历经七十二倒拐，对“难于上青天”的体会比其他同龄孩子都深刻。
只能提点小建议，要背诵古诗，不是为背而背，应该浅释其义，小孩子不能深释其义，深释会带来难度。因而，要求背诵的古诗课文应该添加简单的注释，减少家长督促的麻烦，同时借接地使家长得到应有知识，这样一来会得到一举两得收获！
只有几百字却价格不菲的绘本，到底值不值得买？
刚开始给我家宝贝买绘本的时候，我也觉得每本绘本贵，字没几个，价格却从几十到上百，可是在后续的亲子阅读中，我发现这个投资是值得的，一年四位数不到的绘本支出，收获的高效亲子陪伴效果，比一年五位数早教中心的投资要划算多了～
至于成人是否能从绘本中有收获，这么说吧，同一本绘本，可能我们从亲子阅读中收获到更多以前忽略的东西～年初买了一本绘本，《极地重生》，讲述的是沙克尔顿带领团队南极探险，遭遇风险，近两年的绝地求生，最终全队人员在沙克尔顿带领下全部脱险获救的故事，孩子们可能关注故事情节，故事细节，以及沙克尔顿团队的克服困难，勇往直前的乐观精神。作为成人的我们，同一本书，同一个故事，如果能深层次的探讨沙克尔顿的团队领导力，危机处理机制，进而是团队打造核心要素，不也是收获吗？
无论花多少钱买一本书，能有收获就是值得，对吧？
问这样的问题，也许你心里是倾向于“不值得”这个答案，如果不幸猜中，那么恕我直言，把这个观念往极端方向发展一下，30多元可以买一本几十万字的***了，你给孩子看吗？
评价绘本的价值用文字来换算，就像买书只论厚薄，不看内容一样。同样的价格，我们只买厚的书，管它写的是张三还是李四。那么绘画呢？照片呢？是否也是以字数定价格？
不要认为我在强词夺理，什么是绘本？绘本又叫图画书，本来就是以图画为主、文字为辅的故事书，甚至有的图画书完全没有文字，只有图画，这就是无字绘本。
所以，绘本的价值不在字数上，我认为绘本的价值在于孩子理解图画内容，体验阅读的乐趣，和以此为载体的亲子时间。
我们现在亲子阅读所***用的绘本，大多数都是从国外引进，自从17世纪开始诞生于欧洲绘本，经过几百年的发展，特别是改革开放后，在中国迎来黄金时代的发展。
很多父母都有这样的疑惑，一本薄薄的绘本，文字部分可能不到两百字，却卖三四十块，真的值得吗？
当然值得了，一本绘本是否配得上它的价格，文字恰恰是最低的考量，否则，你可能需要的不是绘本，而是字典了（开玩笑）。
其实，我想说的是，绘本本来就是针对低龄幼儿设计的阅读，插画为主，文字为辅，正是它最鲜明的特色。研究也表明，孩子在幼儿阶段，视觉上对颜色更敏感，所以，很多绘本的插画都非常讲究，也更有助于孩子建立良好的视觉体验。
而且，在我们的文学体裁中，诗歌的字数是最少的，但恰恰的最凝练，最需要作者狠下功夫的，诗歌也被誉为语言最高超的技艺。绘本也是一样，它的字数非常少，但对内容要求却是非常高，而且诗歌是作者的直抒胸臆，但绘本作者还需要具备一定的儿童知识，能站在儿童角度进行创作，所以很多绘本作者都是儿童文学家。
比如风靡全世界的绘本《猜猜我有多爱你》，两三百字，却将孩子爱比较的心理和描述人类情感的爱很好的融合在一起。想象一下你在陪伴孩子阅读这本绘本的时候，你会怎么在绘本文字的基础上进行讲解，才是最重要的。
其实，绘本只是提供了一个文本视角，一种讲述故事的方式，亲子阅读更重要的是，身为父母，我们愿意透过这个故事，给孩子延伸更多的是什么，向孩子介绍和分享自己生活经验，帮助他们初步树立三观，这也是亲子共读中，最困难的一部分。
当然，如果觉得绘本昂贵，租绘本也是一种不错的方式，或者周末和孩子一起去图书馆亲子阅读。
