摘要：
一年级语文学科中的看图写话，对于小朋友来说，为什么会这么难呢？一年级语文学科中的看图写话，对于小朋友来说，为什么会这么难呢？我觉得这与家长的学前教育有关，从小由家长带着读绘本的孩子... 一年级语文学科中的看图写话，对于小朋友来说，为什么会这么难呢？
我觉得这与家长的学前教育有关，从小由家长带着读绘本的孩子，看图写话不会差。我有亲身体验。
我的孩子现在3岁半了，他3岁不到的时候，我开始给他大量读绘本，有空时每天3本，最少也是1本。孩子有哪些变化？
1、表达能力变强了
孩子是说话比较晚的类型，***岁了还说不了长句。我发现开始大量给他读绘本之后，他的语言表达能力突飞猛进。想来之前还是输入得不够（因为我们在英国生活，平时只有我和他爸跟他说中文，缺少中文环境）。
2、观察力提高了
绘本的好处是以图为主，文字为辅，让孩子通过图片了解故事。家长读绘本的时候就可以有意识地培养孩子的观察能力，比如下图，选自绘本《贝尔熊生病了》。
3、想象力得到培养
看图写话四步曲：看、想、说、写
看图写话是作文的基础，一年级的小朋友看图写话要分四步进行：
先让孩子把图的内容看懂。要看清是写人，还是写事，是写景，还是写物，还是写童话故事等等。
比如上图，就是一个写人的内容：妈妈是一名护士，经常给我做美食吃。我病了，妈妈精心的照顾我。妈妈还关心我的学习，周日会领我去图书馆看书。
想图，就是根据图进行想象。要想象图上的人物长得什么样，他会说什么，他在做什么。
如上图，要想象图中人物的外貌：小女孩儿，六七岁的样子，浓浓的眉毛，长着一双黑葡萄似的大眼睛，梳着两条又黑又粗的马尾辫。她撑着一把雨伞，正在公园里看花。想象小花会说：“瞧，雨伯伯正在给我们浇水呢，这水甜甜的，真好喝呀！”想象小草会说：“我已经喝饱了，我可以好好地洗个澡了，洗去我身上的灰尘，让我更翠绿一些。”
说图，就是在看懂图和想象的基础上，把图从前到后的讲一遍。
如上图，小猪有个爱好，就是喜欢钓鱼。有一次 它钓到了一条大鱼，非常高兴。它要把这条大鱼送给小白兔。小白兔说：“我不吃鱼，你送给小花猫吧。”小猪又把鱼送给了小花猫。
让孩子把故事讲一遍，然后就可以动笔了。
写话的要按顺序，先写什么，后写什么要安排好。
如上面的图《玫瑰花找朋友》，要先写苍蝇要和玫瑰花交朋友,再写蝴蝶和玫瑰花交朋友，最后写蜜蜂和玫瑰花交朋友。一共写三段就行。
首先说原因：
因为孩子的抽象思维能力还没有建立。
看图写话的作用机理和反馈路径是这样的——
1.眼睛看到了图→2.视觉信息输入大脑并存储→3.这些信息通过脑神经传递，与之前存储的信息进行比较→4.比较出来相同或者不同→5.将相同或不同抽象成语言文字→6.大脑发布命令控制手写出来。
这六个环节中任何一个出问题都写不出来。
看图写话是作为低年级孩子作业最初步的训练，也是培养刚入学儿童通过观察客观事物过渡的一个关键点，它既能够提高低年级孩子的认知能力、形象思维能力，还能够提高他们的表达能力。但是现在辽阳市低年级的孩子因为学习的词汇量比较少，根本谈不上有什么社会的阅历，所以在面临看图写话的时候总会是一副茫然的样子。主要还是因为他们没有经过系统的培训，不知道如何去动笔，这时候如果有专业的训练班的话，肯定是能够获得很多家长的青睐的。我之前在辽阳市做托管班的时候，就开设了这个服务，并且使用的还是贝尔安亲引进的看图写话双师课，每天托管老师只需要简单操作，就可以让孩子在观看过程中知道如何去写作，这样的课程很受孩子的欢喜，也受到了家长的肯定。
